Comparing, Translatng, and Editing

Air Pollution

Air pollution is the world’s deadliest environmental problem. It kills 7 million people each year, or one in eight deaths globally. 4.3 million of these deaths are due to 2.8 billion people in the developing world who cook and keep warm inside their homes, by burning dung, firewood and coal – filling their living spaces with smoke and pollutants. Indoor air pollution from cooking and heating with open fires is equivalent to smoking two packets of cigarettes a day.

How do we best address this problem?

Providing 50% of these 2.8 billion people with improved cooking stoves – which dispels smoke outside through chimneys and vents, is one effective solution. The stoves are cheap and provide numerous benefits in terms of time, fuel and importantly health. It will save almost half a million lives each year, and avoid 2.5 billion disease days. For every dollar spent we do $10 worth of good.

However, giving people improved cookstoves is not a panacea for air pollution, even if everyone has one. Why? Because improved cook-stoves, still pollute inside (but less) and at the same time worsen the situation outside by blowing smoke into the community.

Instead, we should aim to eventually have everyone use smoke free sources such as LPG stoves or electricity. The benefits from using LPG stoves are greater, but the costs much greater, so every dollar invested does $2 worth of good.

For outdoor air pollution, the problem is even more difficult. Globally, reaching the WHO’s targets for air pollution, through low-sulphur diesel and car filters is too expensive relative to the benefit.

Google Translate

Polusi udara adalah masalah lingkungan paling mematikan di dunia. Ini membunuh 7 juta orang setiap tahun, atau satu dari delapan kematian di seluruh dunia. 4,3 juta kematian ini disebabkan oleh 2,8 miliar orang di negara berkembang yang memasak dan tetap menghangat di dalam rumah mereka, dengan membakar kotoran, kayu bakar dan batubara - mengisi ruang hidup mereka dengan asap dan polutan. Pencemaran udara dalam ruangan dari memasak dan pemanasan dengan api terbuka setara dengan merokok dua bungkus rokok sehari.

Bagaimana cara terbaik mengatasi masalah ini?

Menyediakan 50% dari 2,8 miliar orang dengan kompor masak yang lebih baik - yang menghalau asap di luar melalui cerobong asap dan ventilasi, merupakan salah satu solusi efektif. Kompornya murah dan memberi banyak manfaat dalam hal waktu, bahan bakar dan kesehatan yang penting. Ini akan menyelamatkan hampir setengah juta nyawa setiap tahun, dan menghindari 2,5 miliar hari penyakit. Untuk setiap dolar yang dihabiskan kita menghasilkan barang senilai $ 10.

Namun, memberi orang tungku yang lebih baik bukanlah obat mujarab untuk polusi udara, biarpun setiap orang memilikinya. Mengapa? Karena tungku masak yang lebih baik, masih mencemari di dalam (tapi kurang) dan pada saat bersamaan memperburuk situasi di luar dengan meniupkan asap ke masyarakat.

Sebagai gantinya, kita harus bertujuan agar semua orang menggunakan sumber bebas rokok seperti kompor LPG atau listrik. Manfaat menggunakan kompor LPG lebih besar, tapi biayanya jauh lebih besar, jadi setiap dolar yang diinvestasikan bernilai $ 2.

Untuk polusi udara luar, masalahnya malah lebih sulit. Secara global, mencapai target WHO untuk polusi udara, melalui filter diesel sulfur rendah dan filter mobil terlalu mahal dibandingkan manfaatnya.

Proof Reader

Polusi udara adalah permasalahan lingkungan yang paling mematikan di dunia. Peristiwa ini telah membunuh 7 juta orang setiap tahun, atau satu dari delapan kematian di seluruh dunia. 4,3 juta kematian ini disebabkan oleh 2,8 miliar orang di negara berkembang yang memasak dan menghangatkan diri di dalam rumah mereka, dengan membakar kotoran, kayu bakar dan batubara - mengisi ruang hidup mereka dengan asap dan polutan. Pencemaran udara dalam ruangan dari memasak dan pemanasan dengan api terbuka setara dengan merokok dua bungkus rokok sehari.

Bagaimana cara terbaik mengatasi masalah ini?

Menyediakan 50% dari 2,8 miliar orang dengan kompor masak yang lebih baik - yang menghalau asap di luar melalui cerobong asap dan ventilasi, merupakan salah satu solusi efektif. Kompornya murah dan memberi banyak manfaat dalam hal waktu, bahan bakar dan kesehatan yang penting. Hal ini akan menyelamatkan hampir setengah juta nyawa setiap tahun, dan menghindari 2,5 miliar penyakit perhari. Untuk setiap dolar yang dihabiskan kita menghasilkan barang senilai $ 10.

Namun, memberi orang tungku yang lebih baik bukanlah obat mujarab untuk polusi udara, biarpun setiap orang memilikinya. Mengapa? Karena tungku masak yang lebih baik, masih mencemari dari dalam (tapi sedikit) dan pada saat bersamaan memperburuk situasi di luar dengan meniupkan asap ke masyarakat.

Sebagai gantinya, kita harus bertujuan agar semua orang menggunakan sumber bebas asap seperti kompor LPG atau listrik. Manfaat menggunakan kompor LPG lebih besar, tapi biayanya jauh lebih besar, jadi setiap dolar yang diinvestasikan bernilai $ 2.

Untuk polusi udara luar, masalahnya malah lebih sulit. Secara global, mencapai target WHO untuk polusi udara, melalui filter diesel sulfur rendah dan filter mobil terlalu mahal dibandingkan manfaatnya.

Comparing, Translatng, and Editing

Charles Dickens Biography

Charles Dickens was born in Portsmouth, Hampshire, on February 7, 1812, to John and Elizabeth Barrow Dickens. His family moved several times during his early years and finally settled in Chatham, a seaport town in southern England, from 1817 to 1822. The Chatham years were happy ones for Dickens; he attended a good school and found much in the busy town and open countryside to entertain his active mind.

Described as "the greatest English novelist,"Charles Dickens is studied more than any other author writing in English, except for Shakespeare. While his popularity with critics has fluctuated over time, Dickens' works have never lost their appeal for general readers, thanks to the universality of his writing. He infused his realistic depictions of society and memorable characters with enough humor and sensitivity to entertain and satisfy both casual and serious readers.

In 1822, Dickens' father's job transferred the family to London, where financial problems eventually led to John Dickens being sent to debtor's prison in 1824. Although the rest of his family joined his father in prison, twelve-year-old Charles lived alone and worked at Warren's Blacking Factory. Although the experience lasted for only a few months, it affected him deeply. Images of orphaned children and prisons would permeate his stories and books throughout his writing career.

Dickens began a relationship with actress Ellen Ternan that would last for the rest of his life. In March 1870, exhausted by his hectic schedule of readings and appearances, Dickens gave his last public reading, stating, "From these garish lights I vanish now for evermore."Three months later, on June 9, 1870, Dickens died at age fifty-eight from a stroke and was buried in the Poet's Corner of Westminster Abbey. He remains one of England's most popular authors, and readers throughout the world continue to enjoy his books and stories.

In 1833, Dickens started publishing "sketches,"or brief, informal stories and essays, in the Monthly Magazine and in the Morning Chronicleunder the pseudonym "Boz."In February 1836, a collection of his sketches appeared as Sketches by Boz. Also in February, Dickens received a contract to write his first novel, a series of 20 monthly installments called The Pickwick Papers. The popularity of the story of Samuel Pickwick and his Pickwick Club increased with each installment; by the last chapter, the number of copies being sold had grown from 1,000 to 40,000, an exceptional number for the time.

Google Translate

Charles Dickens lahir di Portsmouth, Hampshire, pada tanggal 7 Februari 1812, kepada John dan Elizabeth Barrow Dickens. Keluarganya pindah beberapa kali selama tahun-tahun awalnya dan akhirnya menetap di Chatham, sebuah kota pelabuhan di Inggris selatan, dari tahun 1817 sampai 1822. Tahun-tahun Chatham sangat membahagiakan bagi Dickens; Ia bersekolah di sekolah yang bagus dan banyak ditemukan di kota yang sibuk dan pedesaan terbuka untuk menghibur pikirannya yang aktif.

Digambarkan sebagai "novelis Inggris terbesar," Charles Dickens dipelajari lebih banyak daripada penulis lainnya yang menulis dalam bahasa Inggris, kecuali Shakespeare. Sementara popularitasnya dengan kritikus telah berfluktuasi dari waktu ke waktu, karya Dickens tidak pernah kehilangan daya tarik mereka bagi pembaca umum, berkat universalitas tulisannya. Dia menanamkan penggambaran realistis tentang masyarakat dan karakter yang mudah diingat dengan cukup humor dan kepekaan untuk menghibur dan memuaskan pembaca biasa dan serius.

Pada tahun 1822, pekerjaan ayah Dickens memindahkan keluarganya ke London, di mana masalah keuangan akhirnya menyebabkan John Dickens dikirim ke penjara debitur pada tahun 1824. Meskipun seluruh keluarganya bergabung dengan ayahnya di penjara, Charles yang berusia dua belas tahun tinggal sendirian dan Bekerja di Warren's Blacking Factory. Meski pengalaman hanya bertahan beberapa bulan, hal itu sangat mempengaruhinya. Gambar anak-anak yatim piatu dan penjara akan menyerap ceritanya dan buku-buku sepanjang karier menulisnya.

Dickens memulai hubungan dengan aktris Ellen Ternan yang akan berlangsung selama sisa hidupnya. Pada bulan Maret 1870, kelelahan karena jadwal bacaan dan penampilannya yang padat, Dickens memberikan bacaan terakhirnya kepada publik, dengan menyatakan, "Dari lampu-lampu yang menyengat ini saya lenyap sekarang untuk selama-lamanya." Tiga bulan kemudian, pada tanggal 9 Juni 1870, Dickens meninggal pada usia lima puluh tahun. -besar dari stroke dan dimakamkan di Poet's Corner Westminster Abbey. Dia tetap menjadi salah satu penulis paling populer di Inggris, dan pembaca di seluruh dunia terus menikmati buku dan ceritanya.

Pada tahun 1833, Dickens mulai menerbitkan "sketsa," atau cerita singkat dan informal, di Majalah Bulanan dan di Morning Chronicleunder dengan nama samaran "Boz." Pada bulan Februari 1836, koleksi sketsanya muncul sebagai Sketsa oleh Boz. Juga pada bulan Februari, Dickens menerima sebuah kontrak untuk menulis novel pertamanya, serangkaian 20 angsuran bulanan yang disebut The Pickwick Papers. Popularitas cerita Samuel Pickwick dan Klub Pickwick-nya meningkat setiap kali angsuran; Pada bab terakhir, jumlah salinan yang terjual telah meningkat dari 1.000 menjadi 40.000, merupakan jumlah yang luar biasa untuk saat ini.

Final Result

Charles Dickens lahir di Portsmouth, Hampshire, pada tanggal 7 Februari 1812, dari John dan Elizabeth Barrow Dickens. Keluarganya berpindah beberapa kali selama bertahun-tahun dan akhirnya menetap di Chatham, sebuah kota pelabuhan di Inggris selatan, dari tahun 1817 sampai 1822. Tahun-tahun saat dia di Chatham merupakan tahun-tahun yang indah bagi Dickens; Dirinya bersekolah di sekolah yang bagus dan banyak ditemukan di kota yang sibuk dan pedesaan terbuka untuk menghibur pikirannya yang aktif.

Digambarkan sebagai "novelis terbesar Inggris," Charles Dickens belajar lebih banyak daripada penulis lainnya yang menulis dalam bahasa Inggris, kecuali Shakespeare. Sementara popularitasnya dengan kritikus sedang naik turun  dari waktu ke waktu, karya Dickens tidak pernah kehilangan daya tariknya bagi para pembaca umum, berkat penulisanya yang bersifat universal atau umum. Dia menanamkan penggambaran realistis tentang masyarakat dan karakter yang mudah diingat dengan sedikit humor dan rasa untuk menghibur serta memuaskan pembaca biasa dan serius.

Pada tahun 1822, pekerjaan ayah Dickens memindahkan keluarganya ke London, di mana masalah keuangan yang menyebabkan John Dickens dikirim ke penjara debitur pada tahun 1824. Meskipun seluruh keluarganya bergabung dengan ayahnya di penjara, Charles yang baru berusia dua belas tahun tinggal sendirian dan Bekerja di Warren's Blacking Factory. Meski pengalaman bekerjanya hanya bertahan beberapa bulan, hal itu sangat mempengaruhinya. Gambaran anak-anak yatim piatu dan penjara akan mempengaruhi cerita dan buku-buku sepanjang karier menulisnya.

Dickens memulai hubungan dengan aktris Ellen Ternan yang akan berlangsung selama sisa hidupnya. Pada bulan Maret 1870, lelah karena jadwal bacaan dan penampilannya yang padat, Dickens memberikan bacaan terakhirnya kepada publik, dengan menyatakan, "Dari lampu-lampu yang menyengat ini saya lenyap sekarang untuk selama-lamanya." Tiga bulan kemudian, pada tanggal 9 Juni 1870, Dickens meninggal pada usia lima puluh delapan tahun karena stroke dan dimakamkan di Poet's Corner Westminster Abbey. Dia tetap menjadi salah satu penulis paling populer di Inggris, dan pembaca di seluruh dunia terus menikmati buku dan ceritanya.

Pada tahun 1833, Dickens mulai menerbitkan "sketches," atau cerita singkat, cerita informal dan esai, di Majalah Bulanan dan di Morning Chronicle dengan nama samaran "Boz." Pada Februari 1836, koleksi sketsanya muncul sebagai Sketsa oleh Boz. Juga pada bulan Februari, Dickens menerima sebuah kontrak untuk menulis novel pertamanya, serangkaian 20 angsuran bulanan yang disebut The Pickwick Papers. Popularitas cerita Samuel Pickwick dan Klub Pickwick-nya meningkat setiap kali angsuran; Pada bab terakhir, jumlah salinan yang terjual telah meningkat dari 1.000 menjadi 40.000, itu merupakan jumlah yang luar biasa pada saat itu.

Comparing, Translating, and Editing

Study Abroad Scholarships

Any hesitation about studying abroad is typically related to the cost. However, what most students don't know is that they can actually apply their current on-campus financial aid package to their study abroad trip in addition to scholarships. In fact, for some students, particularly those who pay out-of-state-tuition, studying abroad can sometimes be cheaper than a traditional on-campus semester. A study abroad scholarship is a monetary award for students to use toward the expenses of their program such as travel, course, credits, books and lodging. Students must apply for scholarships and some can be very competitive while others are underutilized. There are several types of study abroad scholarships to apply for such as:

Merit-based: These awards are based on a student's academic, artistic, athletic or other abilities, and often factor in an applicant's extracurricular activities and community service record. It's important to note that qualifications will vary based on the particular scholarship.

Student-specific: These are scholarships for applicants who initially qualify based on factors such as gender, race, religion, family and medical history, or many other student-specific factors. Minority scholarships are the most common awards in this category, but qualifications will vary based on the particular scholarship.

Destination-specific: These are scholarships awarded by a country to students planning to pursue a study abroad program in that particular country. They are awarded as an incentive to study in that country instead of elsewhere. Check with government-sponsored travel websites of the country where you wish to study to see what scholarships are available.

Program-specific: Program-specific scholarships are offered by individual study abroad programs and/or the colleges and universities where they may be associated to qualified applicants. These scholarship are often given on the basis of academic and personal achievement, but qualifications will vary based on the particular scholarship. Check with your study abroad program and university to see what scholarships are available.

Subject-specific:Subject-specific scholarships are awarded by study abroad programs or institutions to students based on their particular major or field of study. These scholarships may require the recipients to enroll in subject-specific courses while abroad or conduct subject-specific research while abroad, but it's important to note that qualifications will vary based on each scholarship.

Translate from Google Translate

Belajar di Luar Negeri Beasiswa

Ragu-ragu tentang belajar di luar negeri biasanya terkait dengan biaya. Namun, apa yang kebanyakan siswa tidak tahu adalah bahwa mereka benar-benar dapat menerapkan paket bantuan keuangan di kampus saat mereka untuk studi mereka di luar negeri perjalanan selain beasiswa. Bahkan, untuk beberapa siswa, terutama mereka yang membayar out-of-negara-kuliah, belajar di luar negeri kadang-kadang bisa lebih murah daripada semester tradisional di kampus. Sebuah studi di luar negeri beasiswa adalah penghargaan moneter bagi siswa untuk menggunakan terhadap biaya dari program mereka seperti perjalanan, tentu saja, kredit, buku dan penginapan. Siswa harus mengajukan permohonan untuk beasiswa dan beberapa bisa sangat kompetitif sementara yang lain kurang dimanfaatkan. Ada beberapa jenis studi di luar negeri beasiswa untuk mengajukan permohonan seperti:

Berdasarkan jasa: Penghargaan ini didasarkan pada akademis, artistik, atletik atau lainnya kemampuan siswa, dan sering faktor pemohon ekstrakurikuler kegiatan dan pelayanan masyarakat record. Sangat penting untuk dicatat bahwa kualifikasi akan bervariasi berdasarkan beasiswa tertentu
Mahasiswa-spesifik: Ini adalah beasiswa bagi pelamar yang awalnya memenuhi syarat berdasarkan pada faktor-faktor seperti jenis kelamin, ras, agama, keluarga dan riwayat medis, atau banyak faktor siswa-spesifik lainnya. beasiswa minoritas adalah penghargaan yang paling umum dalam kategori ini, tetapi kualifikasi akan bervariasi berdasarkan pada beasiswa tertentu.
Tujuan spesifik: Ini adalah beasiswa yang diberikan oleh negara kepada siswa berencana untuk mengejar program studi luar negeri di negara tertentu. Mereka diberikan sebagai insentif untuk belajar di negara yang bukan di tempat lain. Periksa dengan disponsori pemerintah situs perjalanan dari negara di mana Anda ingin belajar untuk melihat apa beasiswa yang tersedia.
Program khusus: beasiswa spesifik-program yang ditawarkan oleh studi individu di luar negeri program dan / atau perguruan tinggi dan universitas di mana mereka dapat berhubungan dengan pelamar yang memenuhi kualifikasi. beasiswa ini sering diberikan atas dasar prestasi akademik dan pribadi, tetapi kualifikasi akan bervariasi berdasarkan pada beasiswa tertentu. Periksa dengan program studi di luar negeri dan universitas untuk melihat apa beasiswa yang tersedia.
Subjek khusus: beasiswa subjek khusus yang diberikan oleh studi di luar negeri program atau lembaga untuk siswa berdasarkan bidang utama atau tertentu studi mereka. Beasiswa ini mungkin memerlukan penerima untuk mengikuti kursus subjek khusus sementara di luar negeri atau melakukan penelitian subjek khusus sementara di luar negeri, tetapi penting untuk dicatat bahwa kualifikasi akan bervariasi berdasarkan pada masing-masing beasiswa.

Final Result 

Beasiswa Belajar Di Luar Negeri

Keraguan tentang belajar di luar negeri biasanya karna soal biaya. Namun kebanyakan siswa tidak mengetahui bahwa mereka dapat menggunakan biaya kuliah mereka untuk studi di luar negeri selain lewat beasiswa. Bahkan, untuk beberapa siswa yang membayar uang kuliah di luar negeri, belajar di luar negeri terkadang bisa lebih murah daripada untuk membayar semester di kuliah lokal. Beasiswa studi di luar negeri adalah suatu penghargaan moneter bagi siswa yang menggunakan biaya program beasiswa mereka seperti perjalanan, uang kuliah, uang ujian, buku dan penginapan. Siswaa harus mengajukan permohonan untuk beasiswa dan itu bisa sangat kompetitif sementara yang lain kurang dimanfaatkan. Ada beberapa jenis studi di luar negeri yang dapat diajukan seperti :

Berdasarkan Jasa : Penghargaan ini berdasarkan akademis, artistik, atletik atau kemampuan siswa lainya dan faktor seringnya mengajukan kegiatan ekstrakulikuler dan juga catatan pelayanan masyarakat. Sangat penting untuk dicatat bahwa kualifikasi akan bervariasi berdasarkan beasiswa tertentu

Mahasiswa Spesifik : ini merupakan beasiswa bagi pemohon yang awalnya memenuhi syarat berdasarkan factor factor seperti jenis kelamin, ras, agama, keluarga dan riwayat medis, atau faktor faktor siswa spesifik lainya. Beasiswa minoritas adalah penghargaan yang paling umum dalam kategori ini, tetapi kualifikasi akan bervariasi berdasarkan pada beasiswa tertentu.

Tujuan spesifik: Ini merupakan beasiswa yang diberikan oleh negara kepada siswa berencana untuk mengejar program studi luar negeri di negara tertentu. Mereka mendapatkan dorongan untuk belajar di Negara itu dibandingkan di Negara lainya. Cek situs yang disponsori pemerintah pada Negara tempat tujuan belajar anda untuk melihat beasiswa apa yang tersedia disana.

Program khusus: Program beasiswa spesifik yang ditawarkan oleh program studi individu di luar negeri atau perguruan tinggi dan universitas di mana mereka dapat berhubungan dengan pemohon yang memenuhi kualifikasi. beasiswa ini sering diberikan atas dasar prestasi akademik dan pribadi, tetapi kualifikasi akan berbeda berdasarkan pada beasiswa tertentu. Cek dengan program studi di luar negeri dan universitas untuk melihat beasiswa apa yang tersedia.

Subjek khusus: Program beasiswa subjek khusus yang diberikan oleh studi luar negeri atau lembaga untuk siswa berdasarkan bidang utama atau tertentu pada studi mereka. Beasiswa ini mungkin memerlukan penerima untuk mengikuti kursus subjek khusus selama di luar negeri atau melakukan penelitian subjek khusus selama di luar negeri, tetapi penting untuk dicatat bahwa kualifikasi akan berbeda berdasarkan pada masing-masing beasiswa

Source: https://www.studyabroad.com/study-abroad-scholarships 

Pengertian E-Learning

      E-learning adalah sebuah proses pembelajaran yg berbasis elektronik. Media yg dibutuhkan adalah media komputer dan jaringan internet. Maka dari itu E-learning dapat dikembangkan dalam bentuk berbasis web. Sistem E-learning tidak memiliki batasan akses, inilah yang memungkinkan perkuliahan bisa dilakukan lebih banyak waktu (Nugroho, 2007).Istilah e-learning lebih tepat ditujukan sebagai usaha untuk membuat sebuah transformasi proses belajar mengajar yang ada di sekolah/universitas ke dalam bentuk digital yang dijembatani oleh teknologi internet (Purbo & Hartanto, 2002).

     Berikut merupakan beberapa karakteristik yg telah dikemukakan oleh Suyanto (2005) mengemukakan 4 karakteristik E-learning yg terdiri dari :

1. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik, dimana pengajar dan peserta didik, peserta didik dan peserta didik, ataupun pengajar dan sesama pengajar dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh hal-hal yang protokoler.
2. Memanfaatkan keunggulan komputer (media digital dan jaringan komputer). 
3. Menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri yang dapat disimpan di komputer sehingga dapat diakses oleh guru dan siswa kapan saja dan dimana saja bila yang bersangkutan membutuhkannya. 
4. Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar dan hal-hal yang berkaitan dengan administrasi pendidikan yang dapat dilihat setiap saat di komputer. 

   Berikut adalah komponen-komponen yg membentuk E-learning (Romisatriawahono, 2008) :

• Infrastruktur e-learning merupakan peralatan yang digunakan dalam e-learning yang dapat berupa Personal Computer (PC), jaringan komputer (yakni, kumpulan dari sejumlah perangkat berupa komputer, hub, switch, router, atau perangkat jaringan lainnya yang terhubung dengan menggunakan media komunikasi tertentu (Wagito, 2005), internet dan perlengkapan multimedia (alat-alat media yang menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafis, gambar, foto, audio, video dan animasi secara terintegrasi (Febrian, 2004))

• Sistem dan aplikasi e-learning yang sering disebut dengan Learning Management System (LMS), yang merupakan sistem perangkat lunak yang mem-virtualisasi proses belajar mengajar konvensional untuk administrasi, dokumentasi, laporan suatu program pelatihan, ruangan kelas dan peristiwa online, program e-learning, dan konten pelatihan (Ellis, 2009)), misalnya, segala fitur yang berhubungan dengan manajemen proses belajar mengajar seperti bagaimana manajemen kelas, pembuatan materi atau konten, forum diskusi, sistem penilaian (rapor), serta sistem ujian online yang semuanya terakses dengan internet.

• Konten e-learning merupakan konten dan bahan ajar yang ada pada e-learning sistem (Learning Management System). Konten dan bahan ajar ini bisa dalam bentuk misalnya Multimedia-based Content (konten berbentuk multimedia interaktif seperti multimedia pembelajaran yang memungkinkan kita menggunakan mouse, keyboard untuk mengoperasikannya) atau Text-based Content (konten berbentuk teks seperti pada buku pelajaran yang ada di wikipedia.org, ilmukomputer.com, dsb.). Biasa disimpan dalam Learning Management System (LMS) sehingga dapat dijalankan oleh peserta didik kapan pun dan dimana pun.

           Manfaat E-learniong (Smaratungga,2009) terdiri atas 4 hal yaitu :

• Meningkatkan kadar interaksi pembelajaran antara peserta didik dengan guru atau instruktur (enhance interactivity). Apabila dirancang secara cermat, pembelajaran elektronik dapat meningkatkan kadar interaksi pembelajaran, baik antara peserta didik dengan guru/instruktur, antara sesama peserta didik, maupun antara peserta didik dengan bahan belajar (enhance interactivity). Berbeda halnya dengan pembelajaran yang bersifat konvensional. Pada pembelajaran konvensional biasanya kesempatan yang terbatas ini juga cenderung didominasi oleh beberapa peserta didik yang cepat tanggap dan berani. Hal tersbut tidak akan terjadi pada E-learning karena peserta didik yang malu maupun yang ragu-ragu atau kurang berani mempunyai peluang yang luas untuk mengajukan pertanyaan maupun menyampaikan pernyataan/pendapat tidak akan merasa diawasi atau mendapat tekanan dari teman sekelas. 

    

• Memungkinkan terjadinya interaksi pembelajaran dari mana dan kapan saja (time and place flexibility). Mengingat sumber belajar yang sudah dikemas secara elektronik dan tersedia untuk diakses oleh peserta didik melalui internet, maka peserta didik dapat melakukan interaksi dengan sumber belajar ini kapan saja dan dari mana saja. Demikian juga dengan tugas-tugas kegiatan pembelajaran, dapat diserahkan kepada instruktur begitu selesai dikerjakan. Tidak perlu menunggu sampai ada janji untuk bertemu dengan guru/instruktur.

• Menjangkau peserta didik dalam cakupan yang luas (potential to reach a global audience). Dengan fleksibilitas waktu dan tempat, maka jumlah peserta didik yang dapat dijangkau melalui kegiatan pembelajaran elektronik semakin lebih banyak atau meluas. Ruang dan tempat serta waktu tidak lagi menjadi hambatan. Siapa saja, di mana saja, dan kapan saja, seseorang dapat belajar. Interaksi dengan sumber belajar dilakukan melalui internet. Kesempatan belajar benar-benar terbuka lebar bagi siapa saja yang membutuhkan.

• Mempermudah penyempurnaan dan penyimpanan materi pembelajaran (easy updating of content as well as archivable capabilities). Fasilitas yang tersedia dalam teknologi internet dan berbagai perangkat lunak yang terus berkembang turut membantu mempermudah pengembangan bahan belajar elektronik. Demikian juga dengan penyempurnaan atau pemutakhiran bahan belajar sesuai dengan tuntutan perkembangan materi keilmuannya dapat dilakukan secara periodik dan mudah. Di samping itu, penyempurnaan metode penyajian materi pembelajaran dapat pula dilakukan, baik yang didasarkan atas umpan balik dari peserta didik maupun atas hasil penilaian instruktur selaku penanggung-jawab atau pembina materi pembelajaran itu sendiri. 

        E-learning mempermudah interaksi antar peserta didik dengan materi pelajaran. Demikian juga interaksi antara peserta didik dengan dosen/guru maupun antar sesama peserta didik. Guru atau instruktur dapat menempatkan bahan-bahan belajar dan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik di tempat tertentu di dalam web untuk diakses oleh para peserta didik.

       

       - Kelebihan E-learning

1. Tersedianya fasilitas e-moderating dimana pendidik dan peserta didik dapata berkumikkasi dengan mudah melaluo fasilitas internet secara reguler. Yg daoat dilakukan dengan tanpa dibatasi oleh jarak, tempat, dan waktu.
2. Pendidik dan peserta didik dapat menggunakan bahan ajar atau petunjuk belajar yg terstruktur dan terjadwal melaui internet.
3. Peserta didik dapat belajar atau me-review bahan ajar setiap saat dan dimana saja kalau diperlukan mengingat bahan ajar tersimpan di komputer.
4. Bila peserta didik memerlukan tambahan informasi yg berkaitan dengan yang dipelajarinya, ia dapat melakukan akses di internet.
5. Pendidik dan peserta didik dapat melaksanakan diskusi melaui internet yg dapat diikuti dengan jumlah peserta yg banyak.
6. Berubahnya peran peserta didik dari yg biasanya pasif menjadi aktif.
7. Relatif lebih efisien. Misalnya bagi yg mereka tinggal jaug dari sekolah atau perguruan tinggi, bagi mereka yg sibuk bekerja, bagi mereka yg bertugas dikapal atau, diluar negeri.

      - Kekurangan E-learning

1. Kurangnya interaksi atara pendidik dan peserta didik bahkan antar peserta didik itu sendiri. Kirangnya interaksi ini bisa memperlambat terbentuknya values dalam proses belajar-mengajar.
2. Kecenderungan menagaikan aspek akademik atau aspek sosial dan sebaliknua ,mendorong tumbunya aspek bisnis.
3. Proses belajar dan mengajarnya cenderung ke arah pelatihan daripada pendidikan.
4. Berubahnya peran pendidik dari yg semula menguasai teknik pembelarajan konvesional.
5. Peserta didik yg tidak mempunyai motivasi belajar yg tinggi cenderung gagal.
6. Tidak semua tempat resedia fasilitas internet.
7. Kurangnya penguasaan komputer.

referensi:

Hartanto, A. A., & Purbo, O. W. (2002). Buku pintar internet teknologi e-learning berbasis PHP dan MySQL. Jakarta: Penerbit PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia.

Febrian, J. (2004). Kamus komputer dan teknologi informasi. Jakarta: Penerbit Informatika.

Tafiardi, Drs. (2005). Meningkatkan mutu pendidikan melalui e-learning. Jurnal Pendidikan Penabur - No.04/ Th.IV.

http://www.landasanteori.com/2015/09/pengertian-e-learning-definisi-manfaat.html

Komunikasi dalam tulisan

• Penulisan kabar atau berita

          Apa sebenarnya fungsi penulisan berita ? Menulis sebuah berita ialah suatu bentuk upaya  untuk menyampaikan kabar atau informasi mengenai sesuatu kejadian dalam bentuk tulis/tertulis. Dalam berita sangat lah penting sebagai penulis untuk menuliskan sebuah berita dengan lengkap dan komunikatif, agar pembaca dapat mudah memahami apa yg disampaikan dalam berita tersebut.

         Sebagai Penulis berita yg baik adakalanya penulis harus memperhatikan unsur2 kelengkapan dalam sebuah berita yaitu : (5W+1H) what, who, when where, why dan how.

     

• Penulisan pesan pesan persuasive

         Persuasif adalah suatu usaha dalam bentuk ajakan untuk mengubah kepercayaan, tindakan ataupun sikap. Sederhananya penulisan persuasive ini fungsinya untuk menyampaikan suatu pesan dengan suatu cara yang dapat membuat para pembaca ataupun pendengar merasa mempunyai suatu pilihan dan dapat membuat mereka setuju.

         Di dalam suatu organisasi pesan2 persuasif mempunyai maksud untuk menjual gagasan atau ide mereka kepada orang lain, mengajak atau mengumpulkan suatu dukungan untuk kegiatan tertentu, dan meminta bantuan penggalangan dana untuk membiayai suatu proyek.

         

     1. Analisis Audien

Penyampaian pesan2 persuasif yg paling baik adalah dengan cara menghubungkan suatu pesan dengan keinginan atau minat dari para pembaca atau pendengar itu sendiri. Untuk mengakomodasikan perbedaan masing2 individual, analisis terlebih dahulu pembaca atau pendengar anda lalu susun lah suatu pesan yang dapat menjadi daya tarik bagi kebutuhan mereka.

   2. Pertimbangan Perbedaan Budaya

Pemahaman terhadap perbedaan budaya yang sudah ada bukan saja akan membantu dalam memuaskan kebutuhan para pembaca atau pendengar, tetapi juga akan membantu anda agar mereka bisa respect terhadap anda.

  3. Memilih Pendekatan Organisasional

Dalam hal sperti ini, kita dapat menggunakan pendekatan organisasional secara tidak langsung dalam menyampaikan pesan2 persuasif. Tetapi apabila kita mengetahui bahwa para pembaca dan pendengar suka dengan pesan yang disampaikan secara langsung, maka kita bisa menggunakan pendekatan operasional secara langsung .

• Korespondensi (surat menyurat)

        Korespondensi (surat menyurat) adalah suatu kegiatan penyampaian pesan berupa surat antara pihak2 yg terkait di dalamnya, baik itu mengatas namakan suatu instansi ataupun perseorangan. Jadi pada iIntinya Korespondensi itu adalah kegiatan surat menyurat. Sedangankan untuk pihak lain yang berkaitan disebut dengan koresponden. Media yg digunakan dalam kegiatan korespondesi adalah surat. Surat memiliki peran penting dalam menciptakan suatu hubungan antara pihak yang terkait. Maka dari itu, dalam penulisan surat harus sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku baik dari segi bahasanya maupun dari segi tata letaknya.

       

Berikut Merupakan Ciri-ciri Surat : 

1. Pesannya berupa tulisan
2. Terdapat isi pesan yang menjadi pokok pembicaraan
3. Penulisannya mengikuti aturan tertentu
4. Gaya bahasa sesuai dengan jenis surat
5. Terdapat informasi mengenai pihak yang terkait

Fungsi Surat :

1. Sebagai penyampai pesan
2. Sebagai wakil atau delegasi pengirim
3. Sebagai pedoman atau petunjuk suatu hal
4. Sebagai bukti tertulis
5. Sebagai alat pengingat
6. Sebagai dokumen penting

Bagian-bagian Surat :

Bagian surat tidaklah sama semua, karena pada setiap jenis surat pasti memiliki bagian-bagiannya sendiri. Namun ada beberapa bagian yg umumnya ada dalam sebuah surat. Bagian tersebut adalah:

1. Informasi pengirim atau kop surat
2. Atribut surat (tanggal, nomor, dan perihal surat)
3. Penerima surat
4. Alamat tujuan surat
5. Pembuka surat
6. Isi surat
7. Penutup surat
8. Identitas pengirim (tanda tangan, nama lengkap, dan jabatan)
9. Tambahan (lampiran, tembusan dan pengonsep)

referensi :

Firman, Akbar. Penulisan Pesan-Pesan Persuasif. retrieved 26 May 2016 from http://www.infokekinian.com/penulisan-pesan-pesan-persuasif-makalah-komunikasi-bisnis/

http://www.siyusuf.com/2015/05/pengertian-korespondensi-dan-surat.html

http://www.berpendidikan.com/2015/11/contoh-cara-membuat-dan-langkah-langkah-menulis-teks-berita.html

Komunikasi Lisan dan Negosiasi

• Komunikasi Lisan dalam Rapat

       Biasanya pada suatu pertemuan ataupun rapat, setiap peserta harus menyadari posisinya masing2 dalam suatu forum. Masing2 peserta harusnya ;

1. Mampu berperan sebagai komunikan yang sangat responsif dan tidak emosional.
2. Mampu berperan sebagai komunikator yang berpatispasi aktif namun tidak memonopoli pembicaraan.
3. Mampu berkomunikasi secara jujur, terbuka dan bertanggung jawab.
4. Mampu mengendalikan diri, dan menghindarkan terjadinya debat, serta tidak berbicara bertele-tele.
5. Mampu berperan sebagai penyelaras yang sangat bijaksana dan adil namun tidak kehilangan pendirian.

• Komunikasi Lisan dalam Wawancara

             Pada dasarnya wawancara merupakan suatu obrolan biasa, tapi dengan topik yang tertentu, dan ada pihak yang akan bertanya (pewawancara) dan pihak lain yang harus menjawab, memberi informasi, atau menjelaskan. 

      Berikut ini adalah beberapa sikap wawancara yang baik dan benar, antara lain :

     1. Fokus pada lawan bicara

     2. Fokus pada topik pembicaraan

     3. Tidak boleh memotong pembicaraan 

     4. Gunakan volume suara yang baik (tidak berbicara terlalu keras) 

     5. Sabar 

     6. Lakukan verivikasi jika ada kekurangan atau kesalahan

     7. Tidak boleh menyakiti hati responden 

     8. Hidari bahasa yang menggurui responden

     9. Hidari kata-kata kasar (kotor) 

     10. Bersikap ramah 

     11. Hindari sikap rakus 

     12. Hidari tatapan yang aneh sperti menyelidik/melotot/cligak clinguk 

     13. Dan yang terakhir Ucapkan terimakasih

• Komunikasi Lisan dalam Bernegosiasi

            Menurut Oliver Negosiasi adalah sebuah transaksi dimana kedua belah pihak yang melakukan komunikasi mempunyai hak atas hasil akhir. Sedangkan menurut Casse bahwa negosiasi itu ialah proses dimana paling tidak ada dua pihak dengan persepsi, kebutuhan, dan motivasi yang berbeda mencoba untuk bersepakat tentang suatu hal demi kepentingan bersama. Sementara Stephen Kozicki mengatakan Negosiasi merupakan suatu seni dalam mencapai persetujuan dengan memecahkan berbagai perbedaan melalui kreatifitas. 

Berikut ini adalah beberapa Tujuan dari adanya Negosiasi :

 1. Untuk menemukan suatu kesepakatan antara kedua belah pihak
 2. Untuk memenuhi harapan/keinginan antara kedua belah pihak
 3. Untuk mendapatkan sebuah keuntungan atau menghidari kerugian.

Biasanya dalam melakukan negosiasi setidaknya terdapat 6 tahapan yang penting yang harus dilakukan :  

1. Persiapan 
Yang dimaksud persiapan itu ialah meliputi, Mengumpulkan atau mencari informasi, Menentukan tim negosiasi, Mengusahakan lebih banyak untuk mengenal profil pihak lawan, tujuannya adalah agar tumbuh kepercayaan diri & kesiapan dalam melakukan negosiasi. 

2. Kontak pertama 

Tahap ini adalah tahap pertemuan secara langsung antara kedua belah pihak yang terlibat dalam proses negosiasi. Lalu ada yg namanya Tahap penilaian, dimana pada tahap ini akan muncul kesan pertama antara kedua belah pihak. 

3. Konfrontasi 

Tahap ini adalah tahap dimana sering terjadinya adu argumen antara kedua belah pihak terhadap segala sesuatu yang dinegosiasikan. Lalu pada tahap ini juga biasanya terdapat perbedaan dan berpotensi semakin panasnya perdebatan.

4. Konsiliasi 
Yang dimaksud konsoliasi adalah melakukan tawar menawar utk memperoleh kesepakatan yang betul2 disepakati dan bermanfaat bagi kedua belah pihak. 

5. Solusi
Pada tahap ini kedua belah pihak mulai saling menerima dan memberi, atau dimana para negosiator mulai menemukan kesepakatan bagi kedua belah pihak dengan cara mereka masing2, dengan mengembangkan sikap relasional dan bersikap saling memberi solusi terbaik bagi kedua belah pihak. 

6. Pasca Negosiasi 
Tahap ini adalah tahap terakhir dari suatu negosiasi yaitu bentuk konsolidasi bagi kedua belah pihak, memastikan masing2 pihak berkomitmen atas segala yg sudah disepakati. 

KETRAMPILAN BERNEGOSIASI 

Berikut terdapat 2 jenis ketrampilan bernegosiasi antara lain : 

1. Skill Convensional : 

     a. Menggunakan pertanyaan terbuka 

     b. Menafsirkan atau merumuskan kembali perkataan negosiator lawan dengan kata-kata                          sendiri 

    c. Diam setelah suatu pertanyaan dibuat oleh lawan negosiator. 

    d. Menyimpulkan dari waktu kewaktu, dan membuat catatan penting selama negosiasi 

    e. Menyatakan perasaan dan emosi untuk meredakan ketegangan dan membentuk rasa percaya diri.

 2. Skill Nonconvensional : 

     a. Menunjukkan salah pengertian tentang maksud pihak lawan dengan perumusan ulang                          pertanyaan dan kesimpulan yang salah.

     b. Membesar-besarkan apa yang dikatakan oleh negosiator lawan 

     c. Menggunakan kata-kata yang over stateman seperti selalu, tidak pernah,tidak mungkin, dll. 

     d. Membuat gerakan yang tak terduga, misalnya beralih ke hal lain tanpa diduga. 

     e. Menghujani pihak lawan dengan banyak pertanyaan atau bias jua terlalu banyak informasi yang         menimbulkan kebingungan

referensi :

Nawangsari, Sri. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Gunadarma.

Yuliantri, R. A. Etika dan Komunikasi Wawancara. Retrieved May 26, 2016 from http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/Rhoma%20Dwi%20Aria%20Yuliantri,%20S.Pd.,%20M.Pd./Etika%20dan%20Komunikasi%20Wawancara.pdf

Hais, Dama. EFEKTIVITAS KOMUNIKASI DAN NEGOSIASI DALAM BISNIS. retrieved May 26 2016 from repository.ung.ac.id/get/.../Efektivitas-Komunikasi-dan-Negosiasi-Dalam-Bisnis.pdf